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英语教学中如何渗透德育教育
教师的职责是教书育人, 这就意味着课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地, 又是进行思想道德教育的重要阵地, 作为一名教师应该在这个阵地上充分传授知识和技能, 积极渗透品德教育, 充分发挥每一学科的德育功能。在英语教学中渗透德育教育, 并非是要去刻意追求, 而是在控制整个课堂纪律, 完成教学进度的基础上,用来活跃课堂气氛、增进师生关系、进行素质教育的一种行之有效的手段; 并不是任何时候、任何情况都适用, 要注意场合, 注意对象, 才能取得意想不到的好效果。所以, 教师要善于在潜移默化中对学生进行思想道德教育, 从而促进学生的全面发展。英语教学是整个教育工作的一部分, 应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养” 这个总目标开展工作, 利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分。我在这方面做了以下尝试:
一、根据学科特点进行总体规划
把思想教育工作渗透到英语教学中去, 必须根据英语学科的具体特点, 认真钻研教材, 发掘蕴涵在教材中的思想教育因素, 决不能脱离课本, 去空洞的说教。如: 在教名人传记这一类课文时, 我引导学生学习他们的高尚品质;在教科普知识这一类课文时, 启发学生对科学技术的重要性的认识; 在教文学名著时, 指出文中的主题思想, 使学生从中领悟人生哲理。如在教授初三英 “How do we deal with our problems?” 教育学生要向科学家霍金学习,学他那种面对困难,还保持着一种乐观的精神,把困难当做是生活中的一种挑战,尽全力去克服它。用正确的态度对待我们生活中遇到的一个个问题。
我的总体构想是: 把理想、信念、自我修养和心理素质( 包括意志、性格、兴趣) 等各方面的教育结合起来, 形成一个完整的结构体系, 目的是有计划有步骤地对学生进行思想教育。
二、进行思想教育时注意实用性
在教学过程中对学生进行思想教育, 只有联系实际, 切实解决学生的实际问题, 才能做到因势利导, 引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。有一次我走进教室, 虽是晴天, 但室内日光灯却开着。我就说:I’m sure the classroom is bright enough. Do you think I should keep the lights on or turn them off?
学生都表示应该关灯。我在黑板上写了 To save the energy几个词, 并补充说: We should try to save the energy. I don’t mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright, but not today.短短的几句话,一分钟的时间, 却是一次结合实际的思想教育。
在英语教学中传授知识, 培养能力, 要讲究艺术性; 而在英语教学中对学生进行思想教育, 则更需要讲究艺术性。
三、进行思想教育时注意针对性
现在的初中学生, 获取信息的渠道很多, 见识很广。从生理心理角度看, 他们的身心正处在迅速的成长阶段, 成人感和独立意识逐渐增强, 喜欢独立思考, 对事物有着自己的见解, 对教师不再是“唯命是从”, 因此, 我们要尊重他们的自主性, 爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理。为此, 我在英语课堂上, 尽可能地站在学生的立场去考虑问题, 理解和尊重他们的思想感情; 和他们一起探讨问题, 使他们敞开思想, 畅所欲言, 流露出真实的感情。在此基础上, 再予以思想教育。
总之, 在英语教学中, 思想道德教育应有恰当的位置, 任何一个教师不应把它看做是一件可有可无的事, 更不应把它看成一种“责任”,而是处处留心,在不经意间,可能你的一个教育理念已经在学生的内心的土壤中生根,发芽,或许对他们的一生都会有着很深的影响。
( 发布日期:2019-04-15 11:17 )